•  
  •  
 

Russian Language Journal

Abstract

Статья написана по итогам работы в рамках программы «Flagship» в 2011 / 2012 учебном году. Использование драматургических текстов в процессе обучения студентов на высших уровнях владения русским языком (C1 и C2) продуктивно по нескольким причинам. Во-первых, материал пьес позволяет продемонстрировать интонационное богатство русского языка. Большое внимание на практических занятиях уделяется ремаркам, сопровождающим текст персонажей. Они дают студентам комплексное представление о различных тактиках и типах речевого поведения, соответствующих им языковых средствах и наиболее частотных ситуациях общения. Во-вторых, пьесы, если это не драмы для чтения, как правило, предполагают постановку на сцене и рассчитаны на прямой контакт зрительного зала с исполнителями ролей. Заложенный в конструкцию пьесы публицистический элемент делает ее в содержательном отношении часто более своевременной и актуальной, нежели современные ей литературные тексты. Комментированное чтение драматургии, просмотр и обсуждение сцен из спектаклей помогают студентам научиться лучше адаптироваться в бытовых и внутрикультурных реалиях страны изучаемого языка.

Download

Share

COinS