Abstract
Este estudo investigou as reações, sentimentos e pensamentos dos alunos sobre a diferença entre escrever em um segundo idioma para uma tarefa em sala de aula e escrever para um público autêntico fora da sala de aula. O estudo foi aplicado em uma aula de português para falantes de espanhol. Oito alunos foram inicialmente solicitados a escrever diversas redações curtas para seu professor e, posteriormente, escolher uma das redações para reescrever para um público autêntico de leitores do blog. Os textos foram comparados e os resultados indicam que quando escreveram para o público externo à sala de aula, ficaram mais motivados e engajados com a tarefa.
Degree
MA
College and Department
Humanities; Spanish and Portuguese
Rights
https://lib.byu.edu/about/copyright/
BYU ScholarsArchive Citation
Barboza, Marcos Paulo, "O Processo de Escrita para uma Audiência Autêntica: As Reações de Aprendizes Intermediários da Língua Portuguesa como Terceira Língua" (2024). Theses and Dissertations. 10373.
https://scholarsarchive.byu.edu/etd/10373
Date Submitted
2024-04-24
Document Type
Thesis
Handle
http://hdl.lib.byu.edu/1877/etd13211
Keywords
público, escrita em segunda língua, processo de escrita, conscientização do público
Language
portuguese