Abstract
La adquisición de una segunda lengua requiere principalmente tiempo de exposición y práctica. El tiempo disponible en una clase típica de escuela secundaria es insuficiente para lograr competencia lingüística. Es necesario ampliar el tiempo de práctica con actividades que los alumnos puedan realizar fuera del aula. Este trabajo propone el uso de tareas escolares alternativas que los estudiantes pueden elegir de acuerdo a sus intereses. El tiempo dedicado a la práctica independiente es utilizado como medida de evaluación en contraste a la cantidad de ejercicios completados. Con el propósito de encontrar las actividades preferidas por los alumnos, se analizaron los datos obtenidos de las experiencias de práctica independiente de 112 estudiantes ELE del segundo año de secundaria. Estos resultados sugieren que los participantes prefirieron utilizar juegos multimedia en español, en sus teléfonos móviles, en donde pudieron practicar principalmente vocabulario, porque eran divertidos, entretenidos y flexibles a su horario. También se encontró que aquellos participantes que pasaron más tiempo practicando, fueron a su vez los que eligieron una mayor variedad de actividades. Teniendo en cuenta estas preferencias, se plantean sugerencias para la aplicación de tareas escolares electivas. Se propone utilizar actividades alternativas como los juegos multimedia, que satisfagan a su vez las preferencias de los alumnos y las demandas de los profesores.
Degree
MA
College and Department
Humanities; Spanish and Portuguese
Rights
http://lib.byu.edu/about/copyright/
BYU ScholarsArchive Citation
Coria, Carina Silvia, "Tareas electivas educacionales: Una forma de motivar el aprendizaje independiente en el aula de ELE" (2015). Theses and Dissertations. 5666.
https://scholarsarchive.byu.edu/etd/5666
Date Submitted
2015-12-01
Document Type
Thesis
Handle
http://hdl.lib.byu.edu/1877/etd8247
Keywords
tareas electivas, juegos multimedia, tiempo de práctica, estrategias comunicativas
Language
spanish