•  
  •  
 

Russian Language Journal

Abstract

Как в обыденном, так и в профессиональном сознании сегодня быту-ет представление о том, что результатом изучения любого иностран-ного языка является достижение определённого уровня практи-ческого владения этим языком, то есть умение говорить на изучаемом иностранном языке. При изучении русского языка от второго уровня ТРКИ (тестирование по русскому языку как ино-странному1) вопрос о владении языком превращается в намного более сложное явление, чем определение того, может ли учащийся изъясняться на иностранном языке. Обучение по программе третьего и четвёртого уровней владения языком требует от учащего-ся не только знания и понимания стилистических различий, существующих в языке, и применения этих знаний в практике речи, но и распознавания, понимания и активного использования в собственных высказываниях культурологических особенностей рече-вого поведения носителей языка. Фактически речь учащегося при овладении языком в объёме третьего и четвёртого уровней должна приобретать такую характеристику, как естественность – качество, которое позволяет успешно решать разнообразные коммуника-тивные задачи, возникающие в практике общения с носителями язы-ка.

Download
COinS